mercredi, 12 octobre 2005
Heidegger ad usum Delphini
J'apprends par la radio — mais la chose n'est peut-être pas nouvelle — qu'il y aurait maintenant des "ateliers-philo" à l'école maternelle. Cette initiative pédagogique, due vraisemblablement au génie inventif de quelque branquignol genre Meirieu, a de quoi laisser perplexe, quand on sait les résultats que donnent nos méthodes d'apprentissage de la lecture — activité qu'on pourrait juger pourtant moins abstruse que la pratique de la métaphysique...
12:15 Publié dans Mes inscriptions | Lien permanent | Commentaires (4)
Commentaires
... surtout la métaphysique heideggérienne. Pauvres petits ! Il est certaines langues étrangères qu'il vaut mieux ne pas apprendre trop tôt.
Écrit par : Le Uhlan | mercredi, 12 octobre 2005
À la maternelle, c'est sans doute un peu tôt, oui ! Mais à partir de "l'âge de raison" les enfants sont souvent très avides de pensée, et réceptifs à la philosophie. C'est aussi le constat fait par Yves Michaud. Bien entendu, reste à avoir l'art et la manière - lesquels en matière d'apprentissage de la lecture sont aujourd'hui plutôt désastreux, en effet.
Écrit par : Alina | mercredi, 12 octobre 2005
Bien sûr, je suis de mauvaise foi. Personne n'a jamais parlé (enfin, je ne crois pas) de métaphysique ! D'autre part, il est vrai que, très tôt, l'enfant a la révélation ou l'intuition des questions existentielles fondamentales, le vertige et l'angoisse du gouffre (Là dessus, une très belle page de Maryline Desbiolles dans "La Seiche" — p. 57-58 en "Points-Seuil")...
Mais quoi ? le catéchisme, naguère, abordait bien des notions apparemment inaccessibles à des esprits enfantins (l'Église ayant fixé à sept ans l'âge de raison) et proposait des réponses qui se voulaient rassurantes (?) ; on ne prétendait pas pour autant faire de la "théologie" — ou, pourquoi pas ? des "ateliers" ou des "goûters-théologie" !
Ce qui m'indispose, c'est ce besoin constant de recourir à une terminologie-gadget, à une phraséologie prétentieuse où pataugent à plaisir les cuistres auto-proclamés didacticiens ou spécialistes des sciences de l'éducation...
C.C.
Écrit par : C.C. | mercredi, 12 octobre 2005
Ah c'est pour ça que mon gosse, l'autre soir en rentrant, parlait de contingence et de substantialité de la matière! Ben je préfère ça. J'ai cru qu'il était encore malade.
Écrit par : sergent popup | jeudi, 13 octobre 2005
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